2023年，天水市教育局聚焦质量提升，坚持夯基础、强弱项、抓提升，深入推进教育教学改革，稳步推进学生核心素养和关键能力培养，努力为学生全面成长奠基护航。
夯基础，开阔视野拓思路
天水市教育局紧密结合全市教育的实际，加大新课程标准培训、专业能力培训、教法培训的力度，帮助教师改进教学方式，提高培训效率，夯实专业基础。
据了解，全市除选派教师参加国培、省培项目外，还积极整合社会资源，开展“菜单”式的教学业务培训，年内共举办以上各类培训班24期，参加培训的教师达5500人次。其中邀请北京等地专家组织举办的全市《义务教育阶段新课程标准（2022年版）》培训，进行了10个学科新课程标准培训，积极对接人民教育、湖南教育、北京师范大学等6大出版社，组织14科目3000余名教师参加新课标新教材培训。
学然后知不足，教然后知困。
一年来，天水市教育系统倡导学习之风，鼓励学校近看陇南，远走东南，县区之间、学校之间、教师之间加强相互学习交流，学校领导和教师彼此以欣赏的眼光、谦虚的态度和扎实的学风学兄弟学校可学之处、可鉴之长，学习力明显增强，以包容、开放、接纳的态度开辟学校发展的新赛道。
据不完全统计，年内全市各级各类学校组织718批次6666人次教师赴市外学校观摩学校。
秦安县第四中学坚持“输血”和“造血”并重，注重“造血”功能，和天津市咸水沽一中开展了线上“学科精品教研”交流活动，还组织教师先后赴兰州、西安、陇南等地观摩学习，实现资源、信息互通，教师的视野开阔了，思路明晰了，教学质量也明显提升。
强弱项，打破壁垒开新局
学校教研形式单一，针对性不强，区域内学校各自为政、单打独斗，校际之间存在教研壁垒……
为此，2023年，天水市教育局坚持督导、教研、基教“三轮”驱动，设计出了教研工作清晰的路线图和明确的时间表，积极开展常态化联片教研、主题教研和问题教研，并付诸落实。
研讨会推动是该市下的第一步棋。先后举办高考复习备考研讨会、中考研讨会，承办2024年甘、青、宁三省新高考备考研讨会，加强对课程、教学和考试评价、高中新课改、新高考的研究指导。
“我们同时下沉教研工作重心，打通学校教研‘围墙’，相互分享新高考信息，借鉴推广教学经验，组织开展高考联考、大数据成绩分析和薄弱学科的研判，推行线上跨校区大单元集体备课和教研，优化中高考备考策略，集中破解制约基础教育发展的问题，既拉长了教研工作链条，又形成了教育质量提升的工作闭环。”天水市教育局副局长李长虹介绍说。
武山县城关镇第三小学以“同课异构、示范课、微讲堂、汇报课、评课议课活动”等层层递进的方式，强化教师“三字一能”等基本功训练，每周进行一次集体电子备课活动，每月开展一次主题教研活动，每年进行一次全员赛课活动，教师在学习中互相促进，共同成长。
推动教研转型，激活“以点带面”的校本教研引领辐射机制也是该市强化教研弱项的一大举措。年内重新调整了普通高中和义务教育学科基地和中心教研组，督促高中学科基地发挥示范作用，建立中青年教师最近发展区，发挥“名优教师”的引领力，鼓励特级教师、学科带头人等名师带头开展新高考前瞻性研究，教研主题关注义务教育、基层学校、薄弱学科、弱势群体等关键环节和重点部位，培育均衡优质发展新的增长点。
甘谷县教育局结合本县实际，按高中、初中、小学分学段组建县级学科中心教研组，打破校际界限，全县分学科确定牵头校，中心教研组开展大教研，学校开展常规教研，教师开展微教研，新型立体教研网络初步形成，2023年中心教研组组织开展活动19次，通过教研互动、教研互通、教研互促，有效实现了教研活动“分享—提升—共享”目标，教研效率和效果大幅提升。
模范初级中学教师杨红军被聘为全县初中数学中心教研组组长，他把研究数学教学评价一致化设计问题作为切入点，利用中心教研组公众号转发全国优秀教学资源近千篇。先后在10多所农村初中开展数学教学专题讲座、同课异构教研等活动。他还利用暑假编成了一本初中数学校本教材，把自己的教学设计、课堂教学策略、课外辅导等方面的理念和方法融入进去，已在本校试行。
抓提升， 减负增效上台阶
改革招生考试制度，开展教育督导评估和教育质量监测，对主城区学校整合运行情况进行专题调研……这一系列接地气的实招就是冲着问题去，迎着困难上，不断探索教育教学的新样态，有力助推了全市教育的高质量发展。
2023年12月19日，天水市教育局在甘谷县召开了全市基础教育综合改革推进会，安排部署基础教育综合改革工作，着力破解基础教育改革发展中的难题，加快推进综合改革步伐，巩固“双减”成果，加快全市基础教育高质量发展。
秦安县教育局和上海真爱梦想公益基金会在陇城镇中心小学等学校建成了5个“梦想中心”，把梦想课程纳入了学校课程体系，教师每班每月至少上一节梦想课，梦想课程的开设，促进了教师的教育教学能力的极大提升，教育教学质量稳步推进。截至目前，全县建成梦想教室7个，惠及教师477人，学生7666人。
梦想课堂带来的改变在西川镇中心小学发生，5年来，学校坚持每周每班上好一节梦想课，该校程映红所教六年级的梦想课程《做最好的自己》，课堂上气氛和谐轻松，师生平等交流，孩子大胆发表自己的见解、真诚表达自己的内心感受、展示自己的才能。
“孩子们很喜欢这门课，感受到了学习的乐趣，课堂上充满欢声笑语，不仅学习成绩提高了，而且孩子们变得更加自信、从容，也助推了新课标的落地生根。”孩子们的变化令程映红感慨不已。
同样的情景也发生在天水市新华门小学玉成分校。
该校五（5）班同学演绎的古典名著《红楼梦》课本剧精彩纷呈，小演员们情绪饱满的语言、灵动逼真的神态、恰到好处的肢体动作，塑造了一个个鲜活的儿童版“红楼梦中人”。所有舞台上的场景和情感交融，都是孩子们利用课余时间自编、自导，反复排练、研磨而成。
教与学，于琢磨中精进，唯有积跬步，方能致远。
前不久，甘谷县新兴小学举行了“2023—2024学年度甘谷县新兴小学第二学期作业展评”活动。主要针对作业数量、书写整齐度、批阅情况、分层布置情况等进行量化打分。
在该校作业展厅看到，各年级学生作业总量少了，实践性、探究性的作业多了，书写漂亮工整，学生都成了小小书法家。作业批阅精细，大多数作业教师认真撰写评语，教师的下水作业配套练习和作业也亮相展厅。
牛红霞老师介绍，在给孩子们布置作业前，无论是作文还是其它作业，我总是先做一遍，如果能在15分钟内完成，才给学生布置，他们基本可以在30分钟内完成。
“这次作业展评活动是一次实践的反思，不仅检验了教师作业设计的能力和水平，而且有助于培养教师精研深耕的良好习惯和教育情结，进一步激活减负提质的内生动力。” 校长温海盛一语道破作业展评的目的和意义。
把培养学生的核心素养纳入教育质量评价体系，让学生在社会实践中接受爱国主义教育，也在全市教育系统中达成了共识。全市中小学建立社团1113个、兴趣活动小组4600个。
清水县暑假期间依托县博物馆，以爱国主义教育、课外社教拓展、民俗文化传承为切入口，组织学生看展览、听讲座、秀才艺、学茶艺、实践茶礼，开展沉浸式体验，学生在家长陪伴下走进博物馆学手艺、秀才艺、启智慧，品茶学礼，感受传统文化魅力。
“没想到小小的一杯茶里竟蕴含着如此丰富的知识，感受到中华民族传统文化的魅力和强大，特别自豪，也过了一把导游瘾。”轩辕小学学生忽灵贝尔对“品茶学礼，文明之旅”活动的印象格外深刻。
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