建强教师队伍 构筑教育发展支撑——“十四五”天水市教育综合改革综述之四

刚刚过去的“十四五”，是天水市教育事业转型跨越发展的关键期、机遇窗口期。五年来，围绕“立德树人”根本任务，德智体美劳全面发展的育人观念不断深化；新型城镇化的加速推进，使城乡教育结构发生重大调整；新高考的顺利实施，催生了办学模式、育人方式的根本性转变；教师队伍年龄、学历和学科结构也发生了新的变化，全新的教育生态正在逐步成型。

为了适应新时代教育发展的要求，不断满足人民群众对优质教育的多样化需求，天水市着力优化优质教育资源配置，强化基础和制度保障，进一步挖潜赋能，纵深推进教育教学改革，打造良好教育生态，推动各级各类教育事业步入发展快车道，取得了阶段性成果。为了更好总结回顾“十四五”期间的发展成就，提振广大教师和教育工作者的信心，全面科学谋划“十五五”教育事业发展，努力办好人民满意的教育，新年伊始，推出“十四五”天水市教育综合改革系列报道，敬请关注。今天推出《建强教师队伍 构筑教育发展支撑——“十四五”天水市教育综合改革综述之四》

建强教师队伍 构筑教育发展支撑

——“十四五”天水市教育综合改革综述之四

“十四五”期间，天水市聚焦师德铸魂、专业赋能、地位提升三大维度，以弘扬教育家精神为核心引领，通过政策创新、机制突破、精准施策，着力激发教师队伍活力，提升教师队伍专业素养，实现了教师队伍思想建设与素质提升上的双突破，为教育改革发展提供了有力支撑。

铸师魂，根植育人初心

2025年9月2日，对于天水市第五中学教师王虹霞来说，是一个值得记忆的荣耀时刻，那天上午，她受邀参加纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，在天安门广场参加现场观礼，祖国的强大让她热泪盈眶。

王虹霞2001年8月天水师范学院数学系毕业后走上讲台，2024年被评为全国模范教师。

王虹霞深耕杏坛二十余载，做的都是实实在在的小事， 2017年，有一位同学暑假不慎摔伤，造成腿部骨折，双脚不能着地，只能卧床休息，进入中考冲刺，时间紧、任务重，家长十分着急，王老师主动提出利用每个周末主动为该同学补课。

“尽可能为学生自我展示创造机会，让学生快乐、自信的成长，引导学生们心中有爱、眼中有光、脚下有路，成为对社会、国家有用的人。”在王红霞心中学生的成长是做老师最大的荣耀。

“十四五”期间，天水市教育局将教育家精神融入教师管理全过程，先后出台了《关于进一步加强新时代师德师风建设的实施意见》《贯彻落实〈关于加强和改进新时代师德师风建设的意见〉任务分工方案》，建立了涵盖师德教育、考核评价、监督问责、师德违规典型案例通报警示等环节的全链条闭环管理机制，全面夯实教师育人初心。

聚师力，提升校长教师队伍整体水平

“十四五”期间，天水市教育局实施精准培养、靶向补充的思路，多措并举建强建优校长教师队伍，为推动教育高质量发展提供人才保障。

五年来，全市强化学校班子配备、管理、培养、提质等环节，打出了一套名校孵化、退休返聘、挂职交流、跟岗培训等形式相结合的校长队伍培养“组合拳”，逐步构建发现人才、使用人才、激励人才成长的良好教育生态，学校活力竞相迸发。

学校领导班子结构的调整优化，催生了各级各类学校的内生发展动力。甘谷县教育局按照“后备人才—中层人员—处室副职—处室正职—学校副职—学校正职”的台阶提拔使用干部，学校领导班子团队的凝聚力不断增强，教育教学质量稳步提升。

通过高端研修和梯度培养加速管理队伍成长，也是天水市教育局在校长队伍建设上出的“妙”招。

五年来，在浙江师范大学举办中小学骨干校长高级研修班国培项目 4 期，共培训中小学骨干校长223名，通过“菜单式”高端研修，促进了学校书记、校长治校能力的提升。

选好人是基础，培养人是关键，天水市教育局通过树标杆，打造学校“领航者”，先后建立名校长工作室，举办校长沙龙，扩大名校长的引领示范效应，带动全市教育事业发展。目前全市建立名校长和“陇原名师”工作室17个，有 21 名校长列入陇原名校长培养计划。

为了抬升农村学校“谷底”，市教育局鼓励名校长工作重心下沉，帮助农村薄弱校增强自我“造血”能力。教育部名校长领航工程杨德科校长工作室坚持开展区域学校发展与规划、课题研究与开发、校本培训与拓展、学校内涵与特色发展等工作，为区域内教育教学改革贡献了专业智慧。

西川镇中心小学是名校长工作室的成员单位，该校充分挖掘学校办学潜力，在原有26个社团的基础上，依托乡村少年宫新开设了机器人、人工编程、航模等科创类社团，并利用学校劳动基地组织开展劳动实践活动，学生实现了多元发展，得到家长和社会的高度认可。

在加强校长队伍建设的同时，天水市教育局超前谋划，建立高层次人才“蓄水池”，以公费师范生、“双一流”院校和省属重点师范大学毕业生为主体，面向社会公开招聘，全市五年补充招聘教师4382名，其中引进急需紧缺和高层次人才1345名，通过事业单位公开考试招聘教师891名，招聘特岗教师2051名，引导优秀青年人才扎根一线、服务乡村，有效解决了教师队伍年龄断茬、学科断档、结构断层的问题，全市教师队伍的整体素质全面提升。

张家川县不断深化教育人事制度改革与创新，制定优惠政策，强化前端服务措施，通过校园招聘和集中引才的方式引进急需紧缺学科教师103名，引进26名公费师范毕业生，给9名硕士研究生落实住房补贴 73 万元。通过引进高层次人才，使教育人才结构、人才发展环境得到明显优化，人才布局趋于合理。

强师能，提升教师专业素养

教师观念转变、能力发展、素养提升决定着教育发展的速度。重视教师培训培养在天水市教育系统形成了共识。市教育局依托“国培计划”和省市培训项目实施，进一步完善“国培作示范、省培抓引领、市培强骨干、县培保全员、校培重研修”五级联动机制，分层分类开展教师全员培训，突出中小学校长、幼儿园园长和市县各类骨干教师培养培训，聚焦乡村教师素质提升大力开展信息技术、音体美等短板学科培训，增设数字素养、足球等专题培训，多元化促进教师理论素养和实践能力的提升。

“十四五”期间，全市累计分层分类培训教师近8万人次，其中国家级、省级培训项目教师人数达4.14万人次，开展中等职业学校“双师型”教师认定培养714名，有力促进了教师专业成长及教师队伍专业能力整体跃升，实现了省市县校四级教师培训全覆盖。

清水县教育系统实施“青蓝工程”，各学校都成立了“青蓝工程”领导小组，强化监督评价，保障了“青蓝工程”的顺利实施，师徒互助成长模式成为教育高质量发展新的增长点。各级各类学校目前有600对师徒活跃在教学一线，撑起了清水县教育的一片蓝天。

该县西华小学共组建57对师徒小组，师傅每周至少指导徒弟上课1—2节，听课1—2次并进行点评。徒弟每周听课2节以上，每双周完成一份教学设计，每学年上2次公开汇报课。学校充分运用AI课堂行为分析系统，通过语音识别、表情分析、师生互动轨迹追踪等技术，自动生成教学行为图、提问分布图、学生专注度曲线等可视化报告，帮助师傅精准诊断徒弟教学问题，优化教学设计。经过扎实培养，已有20位青年教师在校内外优质课评选中获奖，实现了从站稳讲台到探索高效课堂的蝶变。

谢师恩，激发教师干事新动能

教师是教育改革发展的第一资源，是推动学校内涵发展的关键要素。五年间，天水市教育局加大构建“重能力、重实绩、重贡献”正向激励机制，激发全市广大教师潜心教书、精心育人的热情和干劲。与此同时，严格落实教师减负清单，统筹规范社会事务进校园，大幅减轻教师教学以外的事务。在医疗、交通、文旅消费等方面为教师提供优惠服务，营造良好的教育生态。

甘谷县第二中学把“幸福教育”理念融入到关心教师生活中，坚持制度约束的刚性与正向激励柔性的有机统一，改善供暖和餐厅条件，为早晚自习的教师提供价廉物美的早晚餐，学校经常举办教师运动会、拔河比赛、书画展、元旦才艺展演、猜谜语等活动，丰富校园生活，为教师创造展示才华和能力的机会，增强成就感和幸福感，真正品出 “幸福教育”的滋味。

市教育局以新时代陇原“四名”建设工程、学科带头人、骨干教师、园丁奖等教师专业能力认定表彰为牵引，不断改善教师工作生活环境，提高教师待遇，努力营造风清气正的干事创业环境，让一大批德才兼备的优秀教师脱颖而出。

据统计，“十四五”期间，全市有2人被评为全国教育系统先进个人，有383名教师获得省、市“园丁奖”，省特级教师由33人增加到62人；新增省级名师1人，8人进入新时代陇原“四名”建设工程，43人被列为新时代陇原“四名”建设工程培养对象；新增省级学科带头人和骨干教师162人、市级学科带头人和骨干教师762人；全市共晋升中小学和中职学校正高级职称 578人，晋升副高级职称5437人，为2273名副高级以上教师免费体检，建成教师周转宿舍638套。大部分县区和学校还开展教师入职、晋升、荣休等活动，关心关注教师身体及心理健康，一系列暖心举措大大激发了教师深耕教坛的内生动力，营造了尊师重教的社会风尚，教师职业认同感、幸福感显著提升。