（秦州）用心护航未成年人健康成长

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育重要讲话指示批示精神，着力提高全体教师职业道德修养，用心护航未成年人健康成长，天水市秦州区以培育良好的师生关系、建立互信的家校关系、构建和谐的社会关系、促进未成年人健康成长为目的，秦州区组织开展 “千名教师访万家”活动，密切了学校与家庭、社会的联系，促进了学校教育和家庭教育的有效衔接。

全员参与，深入实地家访

在家访过程中做到了“三个全参与”，教育局机关干部职工全部参与、秦州区所有学校领导班子全部参与、各学校所有教师全部参与。学校家访可根据学生居住片区进行合理分组，以实地走访为主要形式，以班级家访为主进行组织，由学校分管领导带队，班主任和各科任教师全员参加，覆盖全部学生家庭，要重点关注特殊、困难家庭学生。教育局机关干部职工要重点“面对面”访谈困难教师、特殊教师，要深入困难、特殊教师和学生家庭实地走访，了解他们的问题和需求。通过家访，增进了干部与教师、学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强了育人意识、责任意识，促进了教育和谐发展。

精心准备，做实访前功课

家访以实地访询为主，兼顾其他形式，推行预约家访、爱心家访、赏识家访、商讨式家访，注重鼓励沟通，让学生有信心，家长有期盼。教师家访要做到“六备”（备学生、备家长、备内容、备策略、备预期、备应急预案）、“五心”（即热心、耐心、专心、细心、精心）、“四记”（教师人手一本《家访记录本》，记好家访笔记，记录家访过程信息，记清意见和建议，记载帮扶联系台账）、“六回访”（生活困难学生家庭、学习困难的学生家庭、留守儿童或单亲家庭、思想心理或学业上有重大变化的学生家庭、进城务工子女家庭、随班就读残疾学生家庭），真正做到了“真备”“真访”“真帮”“真联”“真聘”。

靠实责任，健全帮扶机制

在家访走进家庭、实地入户、了解详情的基础上，对家访中发现和掌握的问题情况分门别类地加以梳理，结合实际研究制定针对困难、特殊问题学生建立“精准帮扶”机制，建立“一生一策”帮扶计划和台账，靠实帮扶责任，确保帮扶工作取得实效。对于学业有困难的学生，教师结合其性格心理特征，认真查清其学习困难的原因，有针对性的帮其制定学习计划，循序渐进矫正学习习惯，做好家庭作业“一对一”辅导，帮助其提振学习信心，逐步提高学习成绩，增强学生学习获得感、成功感。对于家庭经济困难的学生，教师在提供力所能及帮扶的基础上，通过积极联系社会成功人士献爱心等措施，帮助他们完成学业。对于特殊离异家庭子女、孤儿等留守儿童，学校教职员工共同给与他们一定的资助帮扶；对特别困难、极为特殊的家庭学生，积极联系村（镇）、社区（街道）和区直相关部门单位，及时协调处理他们学习生活中遇到的困难和烦心事，聚各部门、各行业人士共同力量，帮助他们健康成长、完成学业。

定期联系，做好家校共育

坚持目标导向，对走访过程中摸排的困难、特殊家庭学生，建立定期联系机制，坚持每学期至少实地走访一次，每月至少与家长通过互联网、微信、电话、信函等辅助形式联系一次，在真“帮”的基础上，及时宣传学校教育教学动态，向家长反馈学生在校表现，与家长及时沟通调整或细化对学生的帮扶教育措施，做好家校共育，共同努力教育学生成长成才。

真聘实教，化解心里矛盾

坚持问题导向，对特殊家庭、有“心理问题”的特殊学生，学校在充分利用现有心理健康教师、心理辅导室、心理放松室等师资设施，做好特殊学生心理辅导的基础上，结合实际，借力地方高校人力资源优势，有针对性的聘请天水师范学院心理学专业在校在读博士、硕士及优秀本科生，向他们颁发聘书，聘请其作为本校的心理兼职教师，为他们提供办公场所和经费，协助学校做好“心理问题”的特殊学生教育工作，帮助其释放心理情绪，化解心理矛盾，促进其健康成长，完成学业。

完善机制，强化督导检查

各学校结合实际建立完善系列督查机制，通过组织定期、不定期的“帮”“联”工作督查，与学生“面对面”谈话了解实情督查，与家长电话联系回访督查等形式，做到真查实看，促进“帮”“联”工作深入有效开展。教育局结合日常督导检查，对各学校“真访”“真帮”“真联”“真聘”工作进行全面详细督查，“千名教师访万家”活动取得了实实在在的效果。