（市直属）天水市逸夫实验中学：花式寒假作业涌动“潮”创意

近日，天水市逸夫实验中学成功举办学生寒假个性化作业展，本次展出的优秀作业按学科分为8个板块，包括手抄报、种子粘贴画、细胞模型、种植植物观察记录、迎春花灯、地球仪、春联、二十四节气、阅读内容绘制等十多类2800 多件，其中手工制作作品达1400多件，花式寒假作业涌动的“潮”创意赢得参观者的一致好评。

在数学板块展台上，摆满了孩子们创作的琳琅满目的迎春花灯、中国龙等手工作品，数学课玩起手工制作的花样手艺，不禁让人感到纳闷。

数学备课组长张彦军高兴地告诉记者：“我们在课业数量、内容和结构上进行优化组合，打破学科界限，趋向多学科融合，渗透了美术、历史、地域、民俗等多样化的元素，鼓励学生自主设计具有差异化、个性化的作业方案，在游戏中体验，在画画中感悟，在参观中发现，在表演中拓展，使学生乐意去做、主动去做，并在最佳状态下学习和进步。”

语文作为基础性学科，如何才能有效激发学生的创作灵感呢？

该校语文寒假作业包括基础积累、阅读、写作、创意性作业四大部分，兼具知识性、趣味性、科学性。围绕“春节”等主题，多元设计，注重传承与创新，七年级学生春节期间给自家和亲朋好友自编自写春联1000余副，八年级学生烹制年夜饭在家“露一手”，拍摄春节美食等过大年的图片，形式多样的创意性作业，不仅体现了作业设计的多样性，还充分发挥了学生的爱好与特长，大大提高了作业的质量。

“创作的新年贺卡和春联作为新年礼物送给了亲戚朋友，创作灵感就是在过年的氛围中突然产生的，不仅在创作的过程中让我理解了中国传统文化的价值，同时也锻炼了自己的设计能力和创造力，会更加珍视和尊重传统习俗。”七年级（16）班李昱泽觉得这个寒假过的好开心啦。

英语板块的作业创意风格更是别具一格，博人眼球。电影海报、过年幸福瞬间、书法练习等创意的作业不仅内容丰富多彩，而且色彩斑斓，具有很强的视觉冲击力。

英语教研备课组长张雪莲介绍，我们除了鼓励学生在作业设计中重视多学科融合外，还特别强调中国传统文化元素的融入，让学生通过英语的手法展现中国传统节日、历史故事的深厚文化底蕴，以此提升他们的英语应用能力和跨文化交流技巧。

“设计的英文电影海报，目的是用自己所学的英文知识简述电影内容，在海报制作中既能了解西方文化又充分感受到英语的工具性特点，也让自己有了一个展示特长的机会与平台，通过创作，不仅学会了如何制作海报的美术知识，还积累了许多新的英语单词，对这部动画片有了更深的了解，这种在玩中学，学中玩的方法，激发了我的学习热情，同时也掌握了更多的学习方法与技巧。”八年级（9）班谭艺直言个性化作业设计收获满满。

和谭艺创作的英文电影海报一样，八年级（2）班学生卢奕豪的物理作业创作的简易相机被师生“围观”，让人刮目相看。他利用凸透镜成像原理，使用纸板、凸透镜、毛玻璃等材料，按照科学的步骤进行裁剪、折叠和粘贴，最终制作出一个能够拍摄清晰照片的简易相机。卢奕豪认为这是一次充满乐趣和挑战的经历，加深了对凸透镜成像原理的理解，感受到了动手实践的魅力和价值。

七年级（14）班郭琪瑜寒假期间实地观察调研了天水海绵城市的建设的情况，撰写了2000多字的调查报告。通过查阅资料，实地走访机电学院试点建设情况，结合自然环境特征，分析了天水建设海绵城市的背景，需遵循的原则和建设建议等，更深层次理解了自然环境特征对城市发展建设的影响。

“真是没想到，孩子们的创意视野竟拓展到社会经济发展的领域，关注民生重大课题。”地理教师王红对孩子的出色表现感到惊讶，“学生多样化的学习需求也倒逼我们教师在教学设计上要不断扩大视野，提升地理核心素养，以此激发学生的学习兴趣，为将来适应新高考做好准备。”

生物教研组的作业设计则另辟蹊径，通过种子粘贴画让学生寻找创意的切入点，在快乐的沉浸式体验中解读生物密码。

七年级学生用绿豆、大米、小米等种子粘贴出了鸭子、花卉、植物等 副精美的动植物图案，让学生在认识各类种子的过程中，锻炼动手能力，从而提升生物学核心素养和审美情操。七年级（13）班王轶楠同学在日记里写到：“各种各样的微生物，千奇百怪的细胞家族，千面不同的生物圈，大自然的每一帧画面，都让我着迷。”

“花式寒假作业也是对学校‘双减’工作成效的一次检验，学生的个性化作业形式多样，创意无限，构思精巧，精彩纷呈，充分展示了他们在学科知识上的综合运用能力。”逸夫实验中学副校长马佩霞表示，“今后将进一步推广学生个性化作业好的做法，培养创新能力和综合素质的优秀人才。”