【教育论坛】“减负提质”如何才能落地生根

　　特聘主持：雒会龙 麦积区龙园中学教师 

　　今年“两会”期间，习近平总书记指出：“家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面也唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。这些问题都属于社会性问题，不是教育部门单独可以解决的，需要社会各方面、各有关部门共同努力研究解决”。面对日益凸显的教育热点问题，每一位教育工作者都需要正视问题，化解矛盾，力求“减负提质”。针对课堂及家庭作业等热点问题，如何才能做到科学高效，您有哪些思考和见解？

　　科学高效完成家庭作业

　　天水经济技术开发区第一小学 杨婷婷

　　今年“两会”期间，关于小学生作业的词条又上了热搜。其实，大家争议的背后目标还是一致的，无非都是希望每个孩子能写少量的作业，出优秀的成绩，过快乐的童年。那么，该如何做到家庭作业的科学高效呢？

　　转变教师观念，严控作业时间。老师要及时转变“题海中出成绩”的传统教育理念，树立正确的作业观，不能将家庭作业视为提高考试成绩的重要途径，而应该将打造高效课堂看作提高教学质量的主要方法。教师在作业安排上，要严控时间，杜绝题海战术和重复机械，不让作业成为学习之痛。

　　拉开安排梯度，激发作业兴趣。学生之间是有差异的，要有效地利用作业培养学生的自主学习能力，教师就要照顾到学生的差异性。在家庭作业设计上也体现差异，拉开梯度，科学安排，可以由易到难，也可以设置一定的机动性作业。同时，作业形式也不只是停留在课本上，可以按照学生兴趣布置实践类作业。

　　追求完成效率，提高作业质量。家庭作业的安排要从有效利用作业，培养学生自主学习能力出发。教师除合理布置作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生完成作业的高效性，如怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等。让学生在作业中独立运用学习方法解决问题，提升自主学习能力，提高作业完成质量。

　　及时检查评改，重视作业反馈。要想真正发挥家庭作业的高效性，还要对学生作业认真检查，及时评改。评改作业是教师了解学生最重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度，影响到教师对学生作业中存在的问题的掌握程度。另外，在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，也有利于下一环节的学习。

　　家庭作业布置要科学合理

　　天水经济技术开发区第一小学 雒 怡

　　家庭作业是校内作业的继续，是孩子们课后复习、巩固学科知识的必要环节。如何科学高效地布置家庭作业，笔者认为可以从以下几个方面着手。

　　作业内容要符合学生成长特点。不同年龄阶段的孩子身心的发展、思维的方式都各有特点，且相同年龄的孩子学习水平也参差不齐，作业的布置要因人而异。所以我们在布置作业时，应从学生的实际情况出发，针对他们的个体差异性，分层布置，以达到更好的效果。

　　作业布置要寓学于乐。学生由于其年龄特点，对新鲜的事物往往更感兴趣，固化的模式只会让学生在学习中变得越来越被动，所以在作业的布置方面，老师要敢于创新，增加学习的趣味性，都说兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，便会像星星之火，在学习的领域大放异彩。

　　作业数量要科学合理。一个昼夜只有24小时，孩子们除了白天一整天的校园时光，晚上在家的时间也是屈指可数的，所以在作业的题量布置上应控制在合理的时间内，切不可贸然多布置，那样只会徒劳增加学生的负担。作业的内容要紧扣教材主题，切不可为追求创新而背道而驰。

　　作业的书写要整洁美观。学生在学校时基本上能高效地完成作业，字迹美观书写规范格式正确质量上乘，一旦没了老师的监督辅导，学生的作业便会大打折扣，为了保证家庭作业的质量，老师要提出严格的书写和检查要求。如书写要认真规范，用不同颜色的笔勾画出重难点，有错误要及时纠错等，以此保证作业的高质量完成。

　　作业的评价要多元全面。每个人都希望得到别人的肯定，学生也不例外，要真正发挥家庭作业的效用，老师还应及时反馈多元化的评价作业，如设定作业完成时间，率先且高质量完成的作业，可作为优秀作业，在班级展评后进生的作业也要及时予以肯定，树立孩子们学习的信心。

　　家校携手 让孩子快乐学习

　　天水经济技术开发区第一小学 闫红珠

　　最近在网络上总能看到这样一种奇怪现象：一部分家长在为小学阶段作业不出校门而拍手叫好；一部分家长去书店偷偷地给孩子买教辅资料，埋怨没有了作业，孩子回家沉迷于手机电视……此情此景，让人感觉心酸又无奈的同时，又不禁发人深思。

　　在推行素质教育的今天，如何配合老师教育学生，如何辅导孩子高效地完成家庭作业，成了每个家庭中最大、最棘手的难题。那么，怎样才能从根本上解决家庭作业的老大难题呢？

　　作为教学的基础，课堂才是我们每位老师最应该抓住的核心，精心备好每一节课，激发学生学习兴趣，向课堂40分钟要效率。让学生体验到学习的快乐，爱上这门课程、爱上老师，当知识被当堂掌握之后，家庭作业的作用也就越来越被削弱。

　　反复、机械的抄写只会让孩子们感到疲劳和无趣，他们无法在学习上获得快乐，学习自然也就变成了一件痛苦的事。尽可能给孩子布置一些有意义的家庭作业，让家庭作业趋于生活化、趣味化，每天坚持运动、阅读和做力所能及的家务……这样才能培养出一个乐观、积极、有责任感的新时代好少年。

　　家庭作业无论以怎样的形式体现，都需要家长的“协调”和“配合”。作为家长应当尽可能多陪伴孩子，和他们一起运动，一起阅读，一起做家务……给予他们足够的爱与安全感，培养孩子不怕困难、无畏挫折的勇气，帮助孩子一起养成好的学习和生活习惯。老师我们也应随时和家长保持联系，关注孩子在家中的动态，及时给予鼓励和帮助，和家长、孩子一起度过家庭作业这道“难关”。  只要我们以一种全新的方式，找到孩子们感兴趣的点，促进他们德、智、体、美、劳全面发展，提质高效就一定能实现。

　　减负增效 让教学更有实效

　　天水经济技术开发区第一小学 祁娟宁

　　在实施素质教育的今天，学生减负的同时必须要增效，把提高教育教学质量作为“上好学”的奋斗目标。

　　正确认识“减负”，才能增效。所谓“减负”，是新课改的必由之路。但我认为减负必须要求学生、教师、家长都做到“一减三不减”，即“减负不减要求，减负不减责任，减负不减质量”，只有在这个前提下，才可以减轻学生负担，减少学生作业量。

　　增效减负，从高效课堂开始。一是备课要扎实，磨课要高效。教师扎实备课，备教材并备学生，多次磨课。二是上课要高效。根据本节课的教学目标和本班学生的实际情况，教师确定切实可行的学生自学目标，设计最有代表性的，最能解决本课教学目标的问题。在确定导学方法上，教师要指导学生如何去做、怎样做好。三是科学实行小组合作学习。在课内外的小组合作中，其构成要遵循一定的原则。如，男女生搭配、性别均衡的原则；个性张扬和性格温和、个性互补的原则；学习优良和落后之间的互补原则等。

　　增效减负，从优化作业开始。精选课堂练习和富有弹性的课后作业，避免机械、重复性、惩罚性的作业。对于不同的学生，要分层次布置，作业分基本题、附加题、自选题，使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，把他们从过多的作业中解脱出来。既减轻了负担，又提升了作业质量效果。

　　增效减负，从科学、积极的教研教改开始。一是教研组形成经常磨课的习惯，多安排同课异构，多次打磨，说评，让课堂变成富有情感，富有血肉的智慧结晶。二是学校组织学习、观摩名家高效课堂，研究高效课堂的模式，再结合学生实际，分层教学，打造适合本班学生的高效课堂。